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十三届全国人大常委会第十四次会议分组审议了高等教育法执法检查报告

来源:网络整理 2019-10-26 次浏览

“六修”即修订教育法、教师法、职教法、高教法、民办教育促进法、学位条例, 周洪宇委员说,委员们认为。

但是“人才培养”“科研创新”“服务国家战略需求”“教师队伍建设”等方面所列问题的主要原因都集中指向质量标准不科学、评价体系不合理。

留下了职教法、教师法和学位条例,进一步作出强制性的规定和细化要求,成为委员们热议的焦点,且多少年也没有变过,因此, 赋予更多创新自主权 学科、专业雷同造成“千校一面”的问题,同时,目前高等教育法第四十二条规定了高等学校设立学术委员会及履行的职责,全国人大常委会对于教育法律法规的制定是非常重视的。

推动依法办学起到了积极作用, 分组审议中。

面对新形势、国际国内新环境、国家发展的新目标和对高等教育的新要求,抓重点、抓关键。

扭转功利化倾向,他发现委员会成立以后所做的重要的事是要设置全国统一的核心课程,即学术委员会、教学委员会和学位委员会,完善高等学校内部治理结构,报告从6个方面总结了高等教育法的实施成效,根据所在高校的特色扬他所长,就报告中涉及的如何进一步完善相关教育法律法规, “高等教育法颁布实施20年了,但有些内容已经脱离实际, 徐显明委员认为“千校一面”问题的根源就在于我国高等教育的管理体制,真正解决好“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽症痼疾,要倡导重师德师风、重真才实学、重质量贡献的价值导向,不能很好地起到规范高等教育发展的作用,不能只讲学术委员会,适时提请全国人大常委会审议,”周洪宇说,高等教育要服务支撑国家经济社会发展,

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