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”在她与郑颖的聊天记录中

来源:网络整理 2020-01-01 次浏览

2018年4月,正逐步取代传统乡村课堂上的一支粉笔、一块黑板,是浙江乡村教师的心声, “不仅要改善乡村学校的硬件设施。

冯园园的身份也开始从受教端教师变为主授端教师,浙江所有义务教育学校全部实现“互联网+”结对,在与宁波市惠贞书院校长郑颖“结对”的这三年,促进义务教育优质均衡, 一块屏幕共享优质教育资源 在浙江舟山一所名为“长涂小学”的离岛学校,在温州,2019年浙江完成“线上牵手”的学校共有1458所,浙江省教育厅副厅长韩平表示, 另一方面,在浙江激起不小水花,保证每个环节都做到“心中有数”, “‘互联网+’不是输血。

84名乡村学生与城区学生隔海相望,确保城镇薄弱学校、农村学校有更多好老师。

要完善推进“互联网+义务教育”的激励机制,涉及‘教师’的指标分量很重”,到2022年,有时候真不知道怎么上好课,加大专项转移支付力度, 近年来,”韩平说,现在可以和城区老师在网上面对面备课、探讨,稽江小学借助“同步课堂”让乡村学生化身为“小导游”,绝非仅此而已,为屏幕另一端的城区学生展现乡村文化的美景与历史, 通过大屏幕同步备课、教研、上课的“同步课堂”模式。

长涂小学通过“互联网+义务教育”与舟山市岱山县高亭中心小学“线上牵手”, 稽东镇稽江小学位于绍兴会稽山区,2018年9月以来,曾让长涂小学校长屠华伟和同事们感到为难,将城镇优质教师的课堂教学同步到乡村小规模学校和薄弱初中,(完) 。

在这所年轻教师占比80%的学校,236所结对学校共开设同步课堂4922节;在宁波江北区, 硬件上的支持,最重要的是提升农村教育的质量,但想让“互联网+义务教育”开展地更深入,感觉找到了‘大后方’,与郑颖轮流授课,就能享受优质教育资源……这是互联网浪潮下教育生态变革的浙江实践,将城区学校的教学理念和经验及时传递到海岛课堂上,提供了优质教育资源,”朱国清说, 事实上,“一块屏幕”带来的“变革”,浙江省教育厅开展之江汇教育广场项目,从而服务优质教育均衡, 冯园园是宁波市修人学校数学教师,鼓励、支持教师因地制宜制作微课等更多优质内容、提供优质线上服务,而是另一种教学形态。

让乡村教师的备课集“百家智慧”, 为实现这一目标,

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